中外基础解释群众蚁集河北石家庄 共议学生可握续发展教育培养

本文转自：中国新闻网

　　中新网石家庄10月14日电(赵丹媚)10月13日，2024中外基础解释论坛在石家庄番邦语学校开幕，主题为“学生可握续发展教育的培养”，共邀请来自中国、好意思国、英国、加拿大、丹麦等13个国度的47位中小学校长息争释群众等共同斟酌曩昔学生可握续发展教育的培养。

　　中国解释部中外东谈主文一样中心主任于长学暗意，基础解释的国外配合和一样是鼓动夯实基础解释的基点，是拓展学生国外视线，擢升学生东谈主文教育、东谈主文一样意志和智商，培养德智体好意思劳全面发展且具有国外视线的新期间青少年不能替代的蹙迫路线。同期，解释是东谈主文一样基础性的重关节域和蹙迫载体，东谈主文一样又赋予解释促进中外重复、友好的新内涵和新工作。

　　“我以为这次论坛的有趣有趣在于将寰宇各地的学校息争释工作者趋附在扫数，不仅共享念念法，更蹙迫的是互相学习，了解其他学校的解释形势。”好意思国艾奥瓦州西得梅因学区山谷高中校长大卫·麦克斯韦暗意，解释工作者的职责在于为年青东谈主的曩昔作念好准备，比如匡助年青东谈主学习若何协同配合，告诉他们眷注征象变化等，因此解释者也要不断学习。

　　“在中国的这几天中，我发现当中国师生共同为了一个见识而配合时，会赢得更多实在立，而在好意思国，偶然刻很难让不同解释资历的他们都心合力作念一件事情，四肢又名高中校长，我很风景把我在中国粹到的东西且归传授给咱们的磨真金不怕火、学生还有社区。”大卫·麦克斯韦笑说。

　　论坛时候，列国校长及解释群众还将从不同国度、不同解释体制、不同学校的角度开展39场主题敷陈，阐释对“学生可握续发展教育的培养”的私有视力。

　　此外，论坛时候，石家庄番邦语学校还将携带中外解释群众与中国粹生潜入一样、体验中国传统文化、走进中国粹生家庭，并前去山区学校感受中国解释的发展变化。(完)