组织活动学组织活动学组织活动学组织活动学组织行

[题干]西方组织活动中从“经济东说念主”的假定，提议了( )表面。

[选项]

A.东说念主际干系表面

B .Y表面

C .X表面

D.权变表面

[谜底]C

[贯通]

[难度]较难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]临时检讨卫生、学生抽查实践，齐属于什么样的强化花样？（ ）

[选项]

A.固定隔断的强化

B.可变比率的强化

C可变隔断的强化

D.固定比率的强化

[谜底]C

[贯通]

[难度]较难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]以下属于非妥当组织特征的是：（ ）

[选项]

A.有较为明确的组织指标

B.首级的作用较大

C.有明确的法律

D.不是自愿酿成的

[谜底]B

[贯通]

[难度]较难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]通过社会知认为到个体某一排为特征的隆起印象，进而将此扩大为他的举座活动特征，这种知觉属于：（ ）。

[选项]

A.第一印象效应

B.晕轮效应

C.近因效应

D.投射效应

[谜底]B

[贯通]

[难度]较难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]克利兰的参谋标明，对掌握东说念主员而言，比拟锐利的需若是（ ）。

[选项]

A.自我竣事的需要

B.生理需要

C.干系需要

D.配置需要

[谜底]B

[贯通]

[难度]较难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]提议需要头绪论的是（ ）。

[选项]

A.赫兹伯格

B.利克特

C.豪斯

D.马斯洛

[谜底]B

[贯通]

[难度]较难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]能寥寂变化并引起其他变量的变嫌的变量是（ ）。

[选项]

A.因变量

B.协变量

C.自变量

D.不变量

[谜底]C

[贯通]

[难度]较难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]相互接近的对象每每被组合在沿路，被手脚是一个单元或举座，常在沿路的东说念主易被手脚是一个集团。这是（ ）旨趣。

[选项]

A.相同旨趣

B.接近旨趣

C.闭锁旨趣

D.邻接旨趣

[谜底]B

[贯通]

[难度]较难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]A型东说念主，又称为（ ）东说念主，基本属于多血质和胆汁质详细类型。

[选项]

A.外向型东说念主

B.内向型东说念主

C.永诀质型东说念主

D. B型东说念主

[谜底]A

[贯通]

[难度]难

[分数]2

[子题]

[子题型]

[题干]

[选项]

[谜底]

[贯通]

[分数]

[题型]单选题

[章节]

[类别]实践

[题干]（ ）是指不为组织结构所笃定的，也即组织不予妥当承认的群体。

[选项]

A.首属群体

B.友谊群体

C.非妥当群体

D.参照群体

[谜底]C

发布于：北京市